Z życia szkoły...

"NATIONAL BOOK HEROS ON CALENDAR 2011"

(Kalendarz na rok 2011 z bohaterami książek literatury polskiej)

W projekcie eTwinning bierze udział 25 szkół: z Polski ( oprócz naszego Gimnazjum jeszcze dwie szkoły z Rzeszowa i Tarnogrodu), Wielkiej Brytanii, Słowenii (pomysłodawca projektu), Macedonii, Estonii, Słowacji, Grecji, Cypru, Litwy, Chorwacji, Rumunii, Czech, Francji, Portugalii, Turcji i Włoch. Celem projektu jest pokazanie różnic i podobieństw pomiędzy bohaterami książek z krajów zaangażowanych w projekt. Uczestnicy projektu rysują bohaterów swoich ulubionych książek. Dodają krótką charakterystykę postaci, formułują „przesłanie” bohatera literackiego w języku ojczystym i języku angielskim. I tak przygotowana praca plastyczno-literacka połączona zostaje z kalendarium na dany miesiąc, również w języku ojczystym-w naszym przypadku języku polskim- i w języku angielskim. Każdy z uczestników projektu ma przygotować dwa kalendarze:  jeden z wykonanych przez siebie rysunków, a drugi z rysunków otrzymanych ze szkół partnerskich.

Projekt „National book heros on calendar 2011” rozpoczął się ubiegłym roku szkolnym i trwać będzie do grudnia 2010r. Biorą w nim udział uczniowie G nr 3: Marta Włodarczyk, Aleksandra Gzik, Milena Kucharska i Natalia Kostyła z kl. 2b oraz Mateusz Bartnik z kl. 2e i Adrianna Wójcik z kl.2a.

Jeszcze można dołączyć do Nas - zapraszamy do współpracy Wszystkich chętnych uczniów Gimnazjum nr 3 obdarzonych  talentem plastycznym, literackim, sprawnie posługującymi się językiem angielskim i techniką komputerową.

Więcej informacji uzyskacie w bibliotece szkolnej.

Ewa Osoba, nauczyciel bibliotekarz G nr 3

Posłuchaj opinii uczniów o naszym Gimnazjum...

czytaj więcej na: www.samorzad.info.pl

Witajcie w nowym roku szkolnym 2010/2011.

czytaj więcej na: www.samorzad.info.pl

Dnia 2 czerwca 2010 roku w naszej szkole odbył się Dzień Profilaktyki. Uczniowie mogli dowiedzieć się wielu ciekawych informacji na temat swojego zdrowia jak również o sposobach aktywnego spędzania czasu. Nauczyciele min. P. Maliborska udowodnili nam ,że ogromny wpływ na rozwój i samopoczucie ma to czy aktywnie i zdrowo spędzamy nasz wolny czas. Obejrzeliśmy również 60-minutowy spektakl Krakowskiego teatru "Katharsis" pt:"Ktokolwiek widział, ktokolwiek wie" mówiący o problemie przemocy fizycznej i psychicznej w domach. Wkrótce umieścimy także nagrane fragmenty spektaklu. ;)

 Mateusz Iwaniak

W bieżącym roku szklonym 2009/2010 odbyły się dwa Spotkania Towarzystwa Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich O/Lublin w bibliotece Gimnazjum nr 3 w Lublinie. Zgromadziły one liczną grupę nauczycieli bibliotekarzy różnych typów szkół z Lublina i Lubelszczyzny, którzy ozdabiali techniką dècoupage’u bożonarodzeniową bombkę (8 grudnia 2009r.) i wielkanocne jajo (23 marca 2010r.)  Spotkanie prowadziły panie Ewa Osoba, Aneta Szadziewska (nauczyciele bibliotekarze Gimnazjum nr 3) i nauczyciel-bibliotekarz z SOSW nr 1 w Lublinie.  W warsztatach uczestniczyli również nauczyciele naszej szkoły – panie dyrektor Elżbieta Kot i pani Malgorzata Płaczkowska.  Miła atmosfera, dobra zabawa i satysfakcja z powstałych „małych dzieł sztuki” to efekty tego kameralnego spotkania (co możecie dostrzec na zdjęciach w Galerii)

24-25 października 2009

XII Ogólnopolskie Forum Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich

Panie Aneta Szadziewska i Ewa Osoba – nauczyciele bibliotekarze Gimnazjum nr 3 uczestniczą w Forum wygłaszając referat „Prezentacje multimedialne w pracy nauczyciela bibliotekarza.  Pani Aneta Szadziewska oprowadza zainteresowanych uczestników po Lublinie, a panie Ewa Osoba wspólnie z panią Katarzyną Horbowską-Zaranek (SOSW nr 1 w Lublinie)prowadzi warsztaty dècoupage’u .

1 i 8 luty 2010r.

Czytelnicza Impreza Integracyjna dla klas pierwszych „Czytać każdy może” w bibliotece szkolnej

Zgodnie z tradycją nauczyciele-bibliotekarze biblioteki Gimnazjum nr 3 opracowali i przeprowadzili specjalną imprezę czytaleniczą dla klas pierwszych. Miała ona na celu:

- popularyzacja czytelnictwa,

- integracja zespołów klas pierwszych,

- zachęcanie do spędzania wolnego czasu z lekturą.

Impreza odbyła się wg następujących zasad:

1. Wzięły w niej udział 3-osobowe zespoły z klas pierwszych.

2. Impreza czytelnicza oparta była jest na znajomości lektur szkolnych i współczesnej literatury młodzieżowej.

3. Zadania konkursowe wykonywane były  w grupach, lider grupy udzielał odpowiedzi,wszystkie zadania były punktowane.

4. Z założenia konkurs miał trwać ok. 90 minut, ale w rzeczywistości trwał dwukrotnie dłużej i w „dwóch odsłonach” tj .1 i 8 lutego 2010r.

5. Zwycięzcami konkursu została drużyna, która uzyska największą ilość punktów za udzielenie trafnych odpowiedzi. A byli to : uczniowie klasy Ib: A.Gzik, M.Kucharska i M. Włodarczyk. Drugie i trzecie miejsce uzyskali odpowiednio uczniowie klas Ic: K.Goral, T.Wośko, M.Ciosek (w I rundzie) i F.Wośko (w rundzie drugiej) oraz uczniowie klasy Ie: M.Bartnik, M.Marut i K.Raganowicz.

Zespoły rywalizowały w następujących konkurencjach:

scenki dramowe, pytania dotyczące wiedzy o książkach dla młodzieży, lekturach, bibliotece,

ćwiczenie zręcznościowe – okładanie książek, układanie opowiadania na temat „Mój książkowy dzień”, wyszukiwanie określonych pojęć w wybranych słownikach i/lub encyklopediach, kalambury literackie , rozsypanki literowe.

PROJEKTY BIBLIOTECZNE

Pierwszym projektem międzygimnazjalnym był projekt na temat historii książki zrealizowany wspólnie z Gimnazjum nr 1 w roku szkolnym 2003/2004. Efekty uzyskane w wyniku pracy po raz pierwszy tą metodą zachęciły nas do realizacji w marcu 2004 roku kolejnego przedsięwzięcia tego rodzaju                „Mały Książę” – najważniejsze dzieło   Antoine`a de Saint – Exupery`ego”, do którego dołączyły Gimnazjum nr 1, 9, 13 i 15.

W roku szkolnym 2005/2006 współrealizowałam projekt „ H.Ch. Andersen – Książę Baśni” w 200. rocznicę urodzin pisarza i w Roku Andersena.

Kolejny projekt „Sienkiewicz okiem gimnazjalisty widziany” zrealizowany został w roku szkolnym 2006/2007.

Przy projekcie o Andersenie pracowało około 70 uczniów pod kierunkiem  dziesięciu nauczycieli różnych przedmiotów z trzech gimnazjów. Głównym celem projektu było upowszechnienie postaci Andersena oraz jego twórczości. Wybrana metoda projektu pozwoliła uczniom na samodzielność w wyborze zadań i uczyła wielu umiejętności. Miała również charakter interdyscyplinarny – łączyła wiedzę z różnych przedmiotów nauczania i przyczyniała się do współpracy nauczycieli. Projekt miał też walor wychowawczy :                        uczył systematyczności, odpowiedzialności i organizacji pracy.

Prace nad projektem rozpoczęły się we wrześniu 2005 roku. Wówczas to wraz        z koleżanką Ewą Osobą wysłałam pismo do lubelskich gimnazjów zachęcające do udziału w projekcie i przedstawiłam pomysł nauczycielom naszego gimnazjum. W październiku odbyło się pierwsze spotkanie zainteresowanych nauczycieli,  a na początku listopada rozpoczęto prace nad projektem. Jego efekty zostały przedstawione trzykrotnie w dwóch nieco odmiennych wersjach : 14.12.05r. w Gimnazjum nr 3, a  15 i 22 lutego 2006 roku w Gimnazjum nr 1 dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 i 6 oraz nauczycieli bibliotekarzy                 w ramach kursu kwalifikacyjnego WODN w Lublinie. Jako pomysłodawca projektu koordynowałam pracę grupy uczniów przygotowujących wystawę            o Andersenie, pracę „dziennikarzy” gazetki „Łowca” oraz indywidualną pracę uczniów opracowujących prezentacje multimedialne o bajkopisarzu. Napisany  list do Instytutu Duńskiego w Poznaniu i Ambasady Duńskiej w Polsce z prośbą o przesłanie materiałów reklamujących Rok Andersena i Danię uczniowie wykorzystali do wystawy „Należę do świata”. Inne uczennice podczas kilku spotkań wydały gazetę przybliżającą postać bajkopisarza oraz ciekawostki z nim związane. Zadanie wykonania prezentacji multimedialnej o Andersenie koordynowałam wraz z nauczycielem techniki i informatyki – panią Małgorzatą Płaczkowską. Uczniowie mogli korzystać w tym celu z multimedialnego centrum informacji. Najciekawsza pod względem graficznym i merytorycznym praca została zaprezentowana na projekcie. Projekt z udziałem grup koordynowanych przez sześciu nauczycieli Gimnazjum nr 3 pokazany został            w naszej szkole 14 grudnia 2005 roku. Tuż po prezentacji została przeprowadzona ewaluacja projektu wśród uczniów i nauczycieli. Uczniowie analizowali mocne i słabe strony projektu, wpisując swoje uwagi na karteczkach, które wrzucali do cylindra mistrza Andersena. Opiekunowie grup wyrażali swoje zdanie na ten temat w dyskusji po lekcji. W drugiej odsłonie projektu w Gimnazjum nr 1 ewaluacja została przeprowadzona na podstawie obserwacji nauczycieli oraz rozmów z zaproszonymi gośćmi.

Projekt „Sienkiewicz okiem gimnazjalisty widziany” zrealizowany został  w roku szkolnym 2006/2007 z okazji 160 rocznicy urodzin  i 90 rocznicy śmierci pisarza (19.12.2006r. i 04.02.2007r.)

W odpowiedzi na propozycję nauczycieli bibliotekarzy z Gimnazjum nr 1            i z powodu możliwości dla uczniów, jakie daje metoda projektu przystąpiłam           w listopadzie 2006 roku do pracy z uczniami. Dziesięcioosobowa grupa uczennic z klasy IB wypracowała i pozwoliła się przenieść widzom na plan filmowy „Quo vadis” i „W pustyni i w puszczy”. Inna grupa pod moim kierunkiem przygotowała pamiątkowe przedmioty poświęcone autorowi : numer specjalny gazetki bibliotecznej i zakładki do książek rozdawane publiczności. Grupa uczennic z klasy IB przygotowując stop-klatkę zapoznała się                         z najważniejszymi zagadnieniami dotyczącymi planu filmowego, a następnie przystąpiła do wyboru ekranizacji książek Sienkiewicza i opracowała scenariusz scenki z planu. Na kolejnym spotkaniu uczennice dokonały podziału ról postaci występujących na planie i przystąpiły do wykonywania potrzebnych do scenki rekwizytów. Dalsza praca skupiona była na teatralnych ćwiczeniach scenek. Dwie inne uczennice z klasy IB miały możliwość włączenia się do projektu poprzez wykorzystanie, innych niż aktorskie, umiejętności i były autorkami okolicznościowej gazety poświęconej Sienkiewiczowi. Gazetka była pamiątką dla uczestników projektu oraz zaproszonych w ramach promocji szkoły gości – m. in. uczniów Szkoły Podstawowej nr 30. Projekt zaprezentowany został zarówno w Gimnazjum nr 1, jak i w Gimnazjum nr 3. W naszej szkole została nieco zmieniona kolejność prezentacji efektów pracy grup tak, aby jak najwięcej ekspresywnie pokazanych treści przekazać gościom – uczniom szkoły podstawowej. Było to możliwe również dzięki ciekawej konferansjerce naszych gimnazjalistów specjalnie opracowanej na tą okazję. W styczniu 2007 roku po zakończeniu realizacji projektu w Gimnazjum nr 3 została przeprowadzona wśród jego uczestników ewaluacja. W procesie badawczym wykorzystano anonimową ankietę, w której proszono o udzielenie odpowiedzi na trzy pytania. Zdecydowana większość autorów projektu oceniła najwyżej swoje zaangażowanie w pracę grupy. Więcej niż połowa stwierdziła, że projekt jest skuteczną formą w przyswajaniu wiedzy, a prawie wszyscy opowiedzieli się, że w przyszłości chętnie pracowaliby taką metodą.

Projekty europejskie.

W roku szkolnym 2004/2005 zrealizowany został edukacyjny polsko-niemiecki młodzieżowy projekt kulturowy „Kraj, ludzie, historia”. Projekt był  nowym doświadczeniem i wyzwaniem dla szkoły i uczniów. Wzięli w nim udział przedstawiciele uczniów z Samorządu Uczniowskiego i krystalizującego się w tym czasie wolontariatu. Wymiana okazała się ciekawym sposobem na zmotywowanie młodzieży do dalszych działań samorządowych i nagrodą dla najbardziej aktywnych w szkole.

Temat projektu nie był ściśle określony i dawał szerokie pole do działania. Dzięki temu mieliśmy wpływ na plan seminarium. Uczestniczyło w nim                   9 gimnazjalistów z różnych klas i 11 uczniów ze szkoły niemieckiej. Jego pierwszy etap został zrealizowany  w dniach 27.06.2005 roku do 03.07.2005 roku w Nasutowie koło Lublina, a jego kontynuacją był pobyt we Flecken-Zechlin w Niemczech w roku szkolnym 2005 (24-29.09.05).

Projekt był formą edukacji międzykulturowej.

Cele:

-kształtowanie  otwartej postawy na różnorodność kulturową,

-przełamywanie barier i stereotypów kulturowych

-uczenie tolerancji.

-kształcenie umiejętności językowych.

W ciągu kilku dni uczniowie brali udział w warsztatach teatralnych, zwiedzali historyczne miejsca Lublina oraz Kazimierz Dolny, rywalizowali w grach sportowych. Towarzyszyły temu zabawy integracyjne, animacja językowa oraz wspólny czas przy ognisku i na dyskotece.

W czasie pobytu w Niemczech w mieszanych grupach uczestnicy zwiedzali Flecken, a w podchodach Berlin. Brali udział w warsztatach plastycznych              „Co myślisz o kraju sąsiada?” i warsztatach „Nasze wzajemne uprzedzenia”. Towarzyszyły im, podobnie jak wcześniej, gry i zabawy integracyjne oraz sportowe oraz gazetka seminaryjna. Codzienna ewaluacja i podsumowanie projektu na specjalnym wieczorze w obu częściach projektu pokazały, że wszyscy uczestnicy zintegrowali się, a przez to i wykonywanie różnorodnych zajęć stało się łatwiejsze i przyniosło pozytywne efekty. Drobne problemy  były  przedyskutowane na forum.

Cały projekt został raz jeszcze podsumowany z wykorzystaniem ankiety oraz po upływie 3 miesięcy na specjalnym spotkaniu w Nasutowie. Żywe opowieści o projekcie, pokaz zdjęć i komentarze wskazywały na pełne zaangażowanie uczestników w projekt i jego oddziaływanie mimo upływu czasu.

„Młodzi lokalnie”

W roku szkolnym 2005/2006 uczniowie angażujący się w różne formy działania na terenie szkoły i poza nią : SU, wolontariat, uroczystości szkolne, prace kół zainteresowań, itp. mieli okazję wykazać się swoimi zdolnościami, umiejętnościami i pasjami podczas polsko-niemieckiego projektu „Młodzi lokalnie”.

Zaproponowana tematyka projektu komponowała się z działaniami uczniów koordynowanymi w szkole : zawierała elementy edukacji obywatelskiej, międzykulturowej i wolontariatu.  Doświadczenia zebrane w pracy w szkole uczniowie uzupełnili podczas warsztatów z edukacji międzykulturowej                    o tolerancji i wolontariacie w różnych krajach europejskich. Podczas wieczoru kulturowego młodzież zaprezentowała elementy kultury polskiej : tańce, baśnie, a zabawy integracyjne, podchody po Lublinie i wycieczka do Kazimierza Dolnego pomagały otworzyć się na siebie, zintegrować, poznać skrawek kultury narodowej.  Codzienne podsumowanie programu, wspólnie ustalone zasady                i pożegnalne spotkanie podsumowujące pokazało pozytywną ewaluację indywidualną osób, które nie od początku  z chęcią i otwartością rozpoczynały projekt, ale z zadowoleniem go zakończyły.

„Ludzie ludziom …- Z przeszłości uczymy się na przyszłość”.

Kolejny projekt międzynarodowy było to historyczne seminarium polsko-niemieckie „Ludzie ludziom …- Z przeszłości uczymy się na przyszłość”. Przygotowany w całości projekt przez zespół nauczycieli naszego gimnazjum we współpracy z Muzeum na Majdanku i szkołą w Duisburgu w Niemczech realizowany był w dniach 20-25 maja 2007 roku.

Cele:

-przeprowadzenie edukacji historycznej wśród młodzieży,

-nauczenie wrażliwości, tolerancji i szacunku wobec innej kultury i poglądów poprzez historyczne spojrzenie na okres II wojny światowej.

Seminarium było sprawdzianem dla wszystkich organizatorów i uczestników projektu. Moim zadaniem była odpowiedzialność za stronę organizacyjną projektu oraz prowadzenie zajęć integracyjnych i ewaluacji projektu oraz promocja seminarium w mediach.   W wywiązywaniu się z tych zadań pomocne było moje doświadczenie poprzednich projektów, którymi dzieliłam się z nauczycielami przed i w trakcie projektu. Z punktu widzenia nauczycieli biorących udział  w projekcie nasza współpraca  okazała się efektywna i motywująca do dalszych tego typu przedsięwzięć. Nauczyciele sprawdzili się jako organizatorzy                    i animatorzy działań w zakresie edukacji międzykulturowej. Uczniowie deklarowali chęć udziału w kolejnych projektach oraz w działaniach indywidualnych i grupowych na rzecz tolerancji i pokoju. Podkreślali zmianę swoich postaw wobec kolegów (sąsiadów).

„Droga więźniarek z obozu na Majdanku przez Ravensbruck do Lipska”

W roku szkolnym 2007/2008 wspólnie z nauczycielem języka niemieckiego, panią Magdaleną Kosior-Szychiewicz, odpowiadałam za realizację kolejnego historycznego projektu polsko-niemieckiego „Droga więźniarek z obozu na Majdanku przez Ravensbruck do Lipska”. Efektywna wcześniejsza współpraca z Państwowym Muzeum na Majdanku i Europejskim Domem Spotkań Fundacją Nowy Staw przyczyniła się do zaproponowania uczniom naszej szkoły udziału w tej nietypowej lekcji historii. Wspólnie                  z młodzieżą z Lipska w Niemczech grupa 15 gimnazjalistów naszej szkoły               z klasy IIB pracowała przez 7 dni (25-31.04.08r.) nad tematem projektu                 w grupach zadaniowych : literackiej, medialnej, fotograficznej i teatralnej. Uczniowie przed wyjazdem na projekt byli systematycznie do niego przygotowywani. Moim zadaniem było zgromadzenie książek na temat holokaustu i propagowanie tego rodzaju literatury wśród młodzieży. W tym celu opracowałam dla uczniów kartę pracy z czytaną książką. Trudna tematyka, emocje towarzyszące czytaniu mogły zniechęcić młodzież do analizy tematu. Zadaniem karty było pomóc uczniowi zwrócić uwagę na ważne zagadnienia, fakty oraz uwrażliwić poprzez przedstawienie w niej swoich emocji towarzyszących czytaniu. W czasie projektu wraz z dwoma innymi opiekunami animowałam pracę grupy teatralnej oraz plastycznej. Dyskusje z koordynatorem i uczestnikami grupy teatralnej, wspólne decyzje dotyczące pracy, warsztaty            w archiwum Muzeum na Majdanku podkreślały ważność współpracy opiekunów wpływającej na efekty pracy grupy. Z kolei „podglądanie” warsztatu pracy moderatora grupy w zakresie wiedzy o grze aktorskiej i teatru improwizacji oraz  edukacji międzykulturowej były dla  mnie rodzajem praktycznego szkolenia na polu edukacji kulturowej. Efekty pracy grup : wizualne, audio, teatralne, plastyczne i literackie pokazały zaangażowanie               i wysiłek uczniów w pracy, ich różne umiejętności oraz talenty, które mieli szansę zgłębić. Włączone w program wycieczki tematyczne : zwiedzanie cmentarza żydowskiego i Państwowego Muzeum na Majdanku pomogły                 w realizacji zadań. Z kolei wieczory narodowe i pedagogika zabawy integrowały energiczną i impulsywną grupę Polaków z wyciszoną młodzieżą            z Niemiec.

Międzynarodowy Miesiąc Bibliotek Szkolnych - "Biblioteki szkolne: Pełen obraz"

(School Libraries: The Big Picture).

Przedsięwzięcia realizowane w  bibliotece Gimnazjum nr 3,

w ramach Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek Szkolnych 2009 ( październik):

W konkursie na prezentację multimedialną o ulubionej książce, autorze, bohaterze literackim „Czytanie to moja pasja” wzięło udział  9 uczniów: Barbara Kozik kl. 3a, Katarzyna Skrzypek kl. 3a, Aleksandra Gzik kl.1b, Marta Włodarczyk kl. 1b, Daria Zalewska kl. 2b, Piotr Sawa kl.3a, Martyn Szumlak kl.3a, Magdalena Dalmata kl. 2e, Mateusz Bartnik kl.1e. Uczniowie wykonali prezentacje ilustrujące ich pasje czytelnicze. Najlepsze z nich wykorzystane będą w promocji czytelnictwa wśród uczniów Gimnazjum nr 3. Wszyscy uczestnicy otrzymali nagrody – dyplomy – a najlepsi z nich: Piotr Sawa, Martyn Szumlak, Katarzyna Skrzypek i Mateusz Bartnik również nagrody książkowe. Dodatkową nagrodą były celujące oceny z języka polskiego – dziękujemy pani Iwonie Kozak!

MARATON CZYTELNICZY W BIBLIOTECE SZKOLNEJ

23 kwietnia 2010r. (piątek)

W związku z obchodami Światowego Dnia Książki zorganizowano w bibliotece szkolnej maraton czytelniczy (zgodnie z tegorocznym hasłem „KSIĄŻKI MÓWIĄ”). Przebiegał   w następujący sposób:

1. uczniowie oraz nauczyciele pani dyrektor Elżbieta Kot, pani Emilia Kosowska-Stępniak i pani Iwona Kozak czytali wybrane przez siebie fragmenty książek (m.in. Wojciecha Cejrowskiego, Ewy Nowak, J.R.R.Tolkien’a, A.A.Milne’a, Paulo Coelho, Christophera Paolini i inne),
2. czytano głośno max. przez 15 minut ( ciche czytanie miało miejsce tylko w przypadku braku słuchaczy),
3. czytano bez przerwy od 9.00 do 13.00 (okazało się, że uczestnicy Maratonu chcieli czytać dalej?!)
4. czytano w specjalnie przygotowanym kąciku czytelniczym,
5. 5. uczniowie czytajli przed lub po lekcjach (ewentualnie za zgodą nauczyciela w czasie lekcji).

HARMONOGRAM MARATONU CZYTELNICZEGO

(prosimy Wychowawców o pomoc w wytypowaniu lektorów lub zmotywowanie wybranych przez nas czytelników)

Czytelnicy biblioteki szkolnej – uczniowie Gimnazjum nr 3  w tym szczególnym dniu mogli nie tylko posłuchać fragmentów ulubionych książek, ale wypowiedzieć się na temat książek, czytania i szkolnej biblioteki (na wcześniej przygotowanych planszach). Oto kilka opinii:

- po co jest biblioteka?:

„po to by wypożyczać książki”, „można w niej odrabiać lekcje”,

- po co jest książka?:

„aby rozwijać wyobraźnię”, „aby rozwijać słownictwo”, „aby udoskonalać umiejętność czytania”, „po to, by rozwijać swoje zainteresowania”,

- jakie książki czytam?

przygodowe, obyczajowe, takie, które „dają do myślenia”, fantastyczne, horrory, biografie, zachęcające do rozważań,

-dlaczego lubię książki?

„bo dzięki nim mogę wejść w inny świat”, „bo można z nich wiele się dowiedzieć”, „dzięki nim rozwijam wyobraźnie”, „żeby zapomnieć o swoich problemach”, „dla relaksu”…

Wszyscy, którzy odwiedzili bibliotekę w tym dniu otrzymali okolicznościową zakładkę.